智能滚弯机进步发展

高职教学的最终目的是培养适应社会需求的实用技术人才，因此，应更加重视学生的专业技能和综合能力的培养。机械专业作为一个相对专业，综合性的专业，培养了许多的专业人才，有效地促进了制造业的发展和进步。然而，受传统教学思想和教学模式的影响，高职机械教学中仍然存在许多弊端。这就要求教育者改变思维方式，运用现代教学方法，以促进高职机械教学技术的发展，提高教学质量。。信息技术作为一种新型的高效教学方法，已经在许多专业教学中得到认可。将其作为机械教学的辅助手段，不仅可以更好地培养学生对知识的兴趣，而且可以更好地教会学生表现抽象知识，加深理解和记忆。以下是从六个方面简要分析了信息技术在机械教学中的实际应用。

一，培养兴趣

兴趣是的老师。在传统的机械教学中，大多数老师都在谈论抽象的理论知识和实践。无聊的扁平化教学不仅不能使学生很好地理解抽象知识的内容，而且不能引起学生的兴趣。然而，通过信息技术的合理应用则有所不同，它可以通过多感觉刺激来培养学生对机械学习的兴趣。通过信息技术，教师可以使用图片，文本，视频，音频和模拟操作来充分调动学生的各种感觉，丰富教学内容和教学方法。这些是传统教学无法提供的。利用这些优势，基于信息的教学方法（包括图片和文字）可以使学生直观地了解这种教学环境中的知识内容，然后被教学内容深深吸引，从而激发了对学习和学习的兴趣。进一步探索知识。通过信息技术，学生可以在教室中感受到现场操作，这对于学习知识点非常有帮助。只有学生了解了知识点的内容，他们才能进一步欣赏机械的魅力，并培养他们对学习的兴趣。例如，在机械零件的装配过程中，由于条件的限制，许多零件的装配方法无法在课堂上演示，但是通过信息技术，教师可以模拟机械零件的装配过程，并结合说明和演示来更好地帮助学生理解。机械教学的知识点是相互联系的。当学生理解了这一知识点后，他们会不由自主地与下一个知识点建立联系，从而逐渐培养他们对学习的兴趣。

2.突破重点难点教学

机械教学的内容是高度系统化的，但内容复杂，有很多重点和难点，而且很多知识点也比较抽象，难以理解和记忆，极大地影响了教学质量和学生的学习效率。此外，由于条件限制，知识点所涉及的许多设备零件和模型相对缺乏。在传统教学中，这些知识点只能依靠模型清楚地显示给学生。没有模型和对象，教师的口头陈述就无法被彻底描述。，学生也很难理解。即使教师用图片向学生展示零件和设备，他们的直观性和实用性也相对较差，使知识概念显得无聊无聊，并且不可避免地会影响教学质量。信息技术在机械教学中的应用可以有效地解决这一问题，突破教学的难点。首先，通过信息技术，可以直观地反映原始的抽象知识。信息技术与多媒体教学手段的结合，可以生动，生动地展现抽象的理论知识，并以更加生动，直观的形式向学生呈现重要和难点。例如，机械设备的静态和动态以及操作过程中的声音可以通过信息技术来表达。这种生动的教学方法不仅可以充实教学氛围，而且可以丰富教学内容，方便学生直观地记住相关知识点。理解。

另一方面，直观生动的教学的重点和难点在于，信息技术不同于传统教学。许多专业语言以这种方式表达学生以更好地理解记忆。例如，在机械教学中，切开身体视图和断面结构是非常重要的教学内容，也是教学的难点。由于该部分的内容相对抽象，因此教师仅凭听写就很难清楚地解释。但是信息技术的应用已经有效地解决了这个问题。借助多媒体技术，教师可以以视觉动画的形式向学生清楚地演示对象的分割和移除。通过大屏幕上的动画演示，学生可以直观地理解知识的内容并掌握相关的知识，这种理解和记忆的方式更容易在学生的脑海中形成知识体系，并突破教学的重点和难点。

三、树立自主学习意识

　　对于任何专业的学习，自主学习的效率是最高的。因此自主学习意识的培养也是机械教师教学的重要内容。通过对信息技术在教学中取得的效果总结，合理利用信息技术能够有效引导学生树立自主学习意识。教师在教学中起到了引导和教授的作用，在机械教学中，学生在教师的引导下进行系统化的学习，但仅凭教师并不能真正学好机械知识，最主要的是依靠学生在学习中对知识的领悟。传统教学模式中，教师处于主动和主导地位，由教师在课堂上对知识点进行讲授，而学生只是被动的接受，这种模式显然不利于学生树立自主学习意识，学习效率相对较低。新时代的教学模式要求突出学生主体地位，而应用信息技术教学更贴合学生的兴趣发展方向，因此可以激发学生对于知识探索的热情，引导其自主地去探索、思考、学习。如此一来，学生在课前主动的预习、思考，课堂上教师的讲解便会更加顺利，并且可以有针对性地解决学生自主学习中遇到的困难。教师应用信息技术进行教学时，还能够将生动形象的图片或者短视频引入到课堂教学中，增添机械教学的趣味性，使得学生能够更加积极主动地进行机械知识的学习。

　　四、培养学生创新能力

　　信息技术在高职机械专业的教学中应用时，能够有效地增强学生创新意识。传统机械教学模式对高职机械的教学有着很大的限制性，而采用信息技术进行教学时，能够打破这种限制，具有非常好的教学效果。信息技术能够为机械教学提供一个生动的教学环境，并开拓教学的新景象。在机械教学中应用信息技术，能够借助高科技手段为学生提供一个交互的学习环境，不仅能够丰富课堂教学的内容，还能够活跃课堂的氛围，让学生积极主动的参与到教学活动中来，从而使得学生的创新意识得到增强。例如，在进行《机械制图》的教学时，教学可以借助Mastercam或UG等软件的三维建模功能进行三视图的讲解，在屏幕上为学生展示不同方位的立体图形，让学生根据不同方位展现的图形进行多角度的观摩、思考，从而培养学生的各项能力，尤其是学生的创新意识与能力。信息技术对学生机械知识的学习有着非常重要的作用，为了提高学生的专业技能，增强创新意识，就需要合理的应用信息技术进行高职机械的教学。

　　五、强化知识的理解记忆

　　在高职机械专业教学中，应用信息技术进行教学能够有效地帮助学生强化理解记忆。丰富的机械知识是学生学好机械专业的前提保障，但是机械专业知识比较抽象，并且难以理解，这就严重地阻碍了教学的顺利开展，也不利于学生理解记忆机械知识。因此，教师就应该在教学中改变传统的教学模式，应用信息技术辅助教学。传统的机械教学方法比较的单调，对学生的思维发散有着严重的制约。通过信息技术的引入能够有效的解决这些问题，并且借助多媒体功能将抽象、枯燥的理论知识生动形象的表达出来，使得学生更容易理解机械理论知识与实践知识。例如，在进行《机械基础》知识的讲解时，教师可以借助Solidworks软件将液压传动中开关各类液压阀的动作生动形象的展現出来，并且将液体流动的过程与阀芯的运动通过课件清晰的表现出来。通过信息技术的应用，学生能够清晰直观地了解机械的知识，并且加深学生对机械知识的理解与记忆。在高职机械教学中应用信息技术，教师能够直观的将机械知识传授给学生，并增添知识的趣味性，这样学生理解起来就更加容易。信息技术使得机械知识变得生动兴趣，能够强化学生对知识的记忆，从而提高机械专业技能。

　　六、信息技术在教学中应用的注意事项

　　在机械教学中利用信息技术可以有效提高教学水平，并且对教学结构以及教学模式的优化也意义重大，但其应用必须科学合理，否则将会适得其反。因此需要注意以下几点，高职机械教学的主要目的是为社会培养实用性高技术人才，注重的是技术性人才的培养，而教学则是为了传授机械知识内容。教师在应用信息技术的过程中应当合理把握教学内容，确定信息技术应用在哪些机械知识的讲解中效果更好，哪些知识利用传统的教学方式效果更好，而不能单纯的依赖信息技术。机械教学不同于其他专业教学，其抽象性内容较多，且实用技术性强，在应用信息技术的过程中，教师必须把握好度，让信息技术服务于机械教学，而不应当让其喧宾夺主，否则不但不能发挥信息技术应有的作用，还会影响机械教学质量。除此之外，教师还应当将信息技术作一种为教学工具和新型手段，用来加深同学生的互动，并将重点、难点以及学生的疑惑综合总结，利用信息技术将这些内容转化为数字资料，方便学生课上、课后反复学习，有效提高教学质量。

　　七、结束语

　　通过上述分析可以看出，想要与时俱进，高职机械教学必须转变教学思路以及教学手段，信息化教学是一个必然的发展趋势。信息技术在高职机械教学中的实践应用具有重要意义，能够有效推进机械教学技术发展。通过信息技术，教师能够有效实现高质量、高效率、高水平的机械教学，同时方便学生对教学内容中重点、难点的理解记忆，利于提高学生综合技能。另外，新颖的教学模式更符合学生的猎奇心理，因此信息技术的引用能够很好地培养学生的学习兴趣、自主学习意识以及创新能力。因此信息技术在机械教学中的实践应用会成为新时代机械教学必然的发展趋势。